Silabus Fisika SMA Kelas X, XI, XII Kurikulum 2013 BAB Revisi

Ditulis Bangjeck Minggu, 16 September 2018 Tulis Komentar Edit

Jangan lupa membaca artikel tentang bisnis di > Informasi bisnis terbaik.

Silabus Fisika SMA Kelas X, XI, XII Kurikulum 2013 BAB Revisi

Perangkat pembelajaran merupakan suatu perangkat yang dipergunakan dalam proses belajar m Silabus Fisika SMA Kelas X, XI, XII Kurikulum 2013 BAB Revisi

Silabus Fisika SMA Kelas X, XI, XII Kurikulum 2013 BAB Revisi

Silabus Fisika SMA Kelas X, XI, XII Kurikulum 2013 BAB Revisi- Perangkat pembelajaran merupakan suatu perangkat yang dipergunakan dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu, setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun perangkat pembelajaran yangberlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, memotivasi siswa untuk berpatisipasi aktif (Poppy Kamalia Devi, dkk, 2009: 1-5). Perangkat pembelajaran yang diperlukan dalam mengelola proses belajar mengajar dapat berupa: silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kegiatan Siswa (LKS), modul.

silabus fisika sma kurikulum 2013 revisi 2017, rpp fisika sma kelas xi kurikulum 2013 revisi 2017, silabus fisika sma kurikulum 2013 revisi 2017 pdf, silabus biologi sma kelas xi kurikulum 2013 pdf, silabus fisika sma kurikulum 2013 pdf, rpp fisika sma kelas xi kurikulum 2013 doc, silabus fisika sma kelas xi kurikulum 2013 pdf, rpp fisika sma kurikulum 2013 revisi 2017 doc

a. Silabus

Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, pencapaian kompetensi untuk penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar (Trianto, 2010:96). Langkah-langkah pengembangan silabus (Trianto, 2010: 99):

1) Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

Mengkaji SK dan KD mata pelajaran sebagaimana tercantum pada Standar Isi.

2) Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran.

Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian KD.

3) Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran.

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik dalam rangka pencapaian KD.

4) Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi.

Indikator merupakan penanda pencapaian KD. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

5) Menentuan Jenis Penilaian.

Penilaian pencapaian kompetensi dasar siswa dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dalam bentuk tertulis.

6) Menentukan Alokasi Waktu.

Penentuan alokasi waktu pada setiap KD didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu. Alokasi waktu merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai KD yang dibutuhkan oleh siswa yang beragam.

7) Menentukan Sumber Belajar.

Penentuan sumber belajar didasarkan pada SK dan KD serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.